《精进》 如何才能成为一个高段位的学习者

最近阅读采铜老师的《精进》中的一篇“如何才能成为一个高段位的学习者？”或者说高段位的学习者是如何学习知识的？

一、建构式学习模型
采铜老师指出 “比较优秀的学习者”是先订计划，然后实施学习，最后回顾和整理三个步骤，这种“直接传递模式”的学习目标只是用静态的知识把头脑装满。文章指出更合理的是“建构式”的学习模型，即知识不是简单的吸收而来，而是由学习者主动地建构而来。把新旧知识进行融合，在头脑中建构出新的知识体系。

我的问题是“高段位的学习方法是什么？”希望这本书能给我满意的答案。

二、深度学习，即”解码”
文章提出解码的基本规律：
1、它说了什么？给了我什么感受？（原本要传达的信息和知识）
2、它是什么？对我有什么价值？（对内容的反思，以审视的目光对内容进行评价和定性）
3、它的内容是怎么组成的？它的效果是怎么实现的？（对形式和构成的洞察，研究内容表达的手法）

回答：
1、这书讲了高段位学习者的方法。简单的说，就是“问题引入，建构知识，深度学习，转化技能，知识融合”。
2、这是讲述学习过程方法论，真正想要有好的学习效果，就是带着问题主动建构自己的知识体系，要进入深度学习，然后把知识转化成技能，最后进入融合。
主动建构知识：以前没有这样的概念，都是被动的“直接传递模式”的学习。问题做为引子，去主动获取和补充自己的知识体系。
深度学习：以前学知识只学习的第一层，即“它说的什么？给我什么感受”，这原本就是作者要传达的信息和知识。后面2层从未思考过。“精读”的层面只能算是第一层。
转化技能：学以致用。技能是学习的终点。
知识的融合：这一点还不是很理解。
3、先从提问引入话题，问题是学习的向导，通过提问，主动建构知识体系。接下来说了学习应该不只做信息的搬运，应该解码，从而引出解码的规律。解码后，即深度学习。技能转化，写作式，游戏式，设计式。最后就是融合知识。
1、提问 主动建构自己的知识体系
2、解码 通过解码，深度学习
3、技能 知识的技能转化:写作式，游戏式，设计式
4、融合
作者主动通过旁征博引事例，名人名言来论证这些结论的成立。多次引用心理学方面的的著作。所以作者主要是以心理学的视角来论证这些结论的。
这种论证过程看起来比较费神，不像很多心灵鸡汤的书那么通俗易懂。看来本书还需要精读和解码。

我读研期间，一位老师都给我们看文献的方法：
1.该文章要解决的核心问题，前人使用的方法为什么不能解决本文提出的问题，困难在哪里，本文提出的方法为什么能够有效解决这些问题。
2.该核心问题的解决带来了什么冲击，正负面的都有哪些影响?
3. 作者如何进行验证？数学推导还是实验测试，是否完备？
4. 找文章不完善的地方，是否还有可改进的空间?

所以任何一门学科或知识，都有自己的解码规律。

三、知识的技能转化
 信息、知识、技能是求知的三个层次，技能是终点，信息和知识是迈向终点的路和桥。
 知识操练的三种方法：
1、写作式
2、游戏式
3、设计式

四、知识的融合
1、迁移
2、印证
3、互补

简而言之：建构知识，问题引入，深入学习，转化技能，知识融合。