雷锋网按：10月21日，在乌镇召开的“OK智會”智慧学校发展模式与探究论坛上，来自陕西省榆林市靖边县第四中学的刘致中校长发表了主题为“一所薄弱学校的破茧之路”的演讲，分享了靖边四中从刚开始的一穷二白到历经5年多的探索和建设，最后成为“榆林市首届智慧校园”、陕西省STEM教育领航学校、全国教育信息化应用典型示范案例学校的实践过程，以及在智慧课堂建设方面的一些心得和措施。
以下是刘致中校长的演讲全文，雷锋网(公众号：雷锋网)做了不改变原意的编辑与整理：
各位校长、各位专家们大家下午好，很高兴能和各位相识在美丽的浙江乌镇，共同探讨智慧教育，共享智慧教育成果。
今天和各位校长和专家分享汇报的是“一所薄弱学校的破茧之路”，将我们学校从2014年到现在近6年来学校的发展以及在智慧课堂建设方面的一些心得和措施，向各位校长进行汇报。
雷锋网注：陕西省靖边县第四中学校长 刘致中
在一穷二白的基础上做教育信息化
我们学校是在一穷二白的基础上做教育信息化。
我们靖边县位于黄土高原的北缘、毛乌素沙漠南侧，我们学校是典型的黄土高原上的薄弱学校。在我们县内，由于各种原因，导致我们学校发展遇到困境。我们一直探索如何解决它。
靖边县人口有37万，城区学生接近10万，3万多学生都是来自周边县区。县域经济具有“大GDP小财政，大教育小投入”的特点，在这种情况下，我们学校条件比较滞后，办公室门窗，学校硬件设施都是非常破旧的，我们仍然在使用15年前配备的教育信息化设备。
从老师和学生角度来讲，我们是一所老学校。老师平均年龄38岁，信息技术专业素养比较差；学校留守儿童比例达到了30%，外来务工子弟50%。家长基本都是打工的，没有时间监督孩子。
基于这种情况，我们开始探索留守儿童的教育问题。我们从2014年开始，2015年正式起步到现在，历经5年多，成为了“榆林市首批智慧校园”“陕西省STEM教育领航学校”“全国教育信息化应用典型示范案例学校”。成功地解决了留守儿童教育问题。
从2015年开始搞教育信息化。信息技术与教育教学如何融合，如何推进。我们总结出24个字：先简单后复杂、先探索后实践、先资源后硬件，先粗糙后精致。具体在实践层面我们走了漫长的6年历程。
我们从2014年10月份开始探索，当时我在深圳听了一位来自台湾的一个老师关于翻转课堂的一个报告。然后到深圳打工子弟学校，看到了现实版的翻转课堂。
从2015年2月份我调到这个学校，到了以后就开始进行一些尝试，到15年8月份我们招收第一届智慧课堂实验班，先招了两个班，这两个班从现在看来也不叫智慧课堂，我们当时叫小翻转。当时我们的学生和教师没有专门的学生机和教师机，没有教学终端。只有一个条件，那就是要求孩子家里有电脑，老师在学校把任务分配，孩子在家里用电脑来学习，教师在课堂中没有设备，学生也没有，我们搞了一年。
到了2016年我们开始引进课堂学生终端，当时北京一家平台公司给我们推荐了苹果平板，用了一年之后，到2017年暑期，我们就觉得这个平台尽管资源比较丰富，教研也很好，但是资源太大，太丰富，老师满于现状，缺少了一种自主学习、自我要求的教学积极性，更不好的是有一些学生用这个平板上网打游戏、浏览不良网页，学校没办法管，家长也是有好多牢骚。
所以我们在2017年就考虑怎么解决这个问题，最后在考察了好几家智慧教育平台之后，最终选择了OK智慧教育。
我们选择OK智慧教育，是因为这个品牌能用发展的眼光为学生进行谋划布局。而且OK智慧装备是专业定制机，可以避免学生打游戏，他的一些功能，比如说个人的画像、错题本等功能都是其他产品上没有的，难以体现的。
所以我们在考察之后，从2017年开始选择了OK智慧教育产品。到2017年我们也招了两个班，2017年我校荣获了全国信息化应用典型示范案例学校。所以周边好多学校来参观。
到2018年招生我们一个年级就有16个班，当时招了8个智慧班。2019年我们招了9个班，到现在为止还有好多孩子想进智慧班，但是因为名额有限进不去。到2019年我们有1200个孩子在智慧班学习，占到全校总人数的40%。
探索改变留守儿童命运的教育之路
通过这几年的使用，我们感觉改变留守儿童主要工具就是AI。
经过这几年的探索、实践，我们形成了125数字化智慧课堂。
“1”是培养“全面发展的人”。培养全面发展的人是教育发展的重中之重，是核心问题。
“2”指的是学习活动分两步走，课前预习新知识，课堂上内化提升，这就是2的含义。“2”是具体可以从5个方面来理解，“二备”指的是有两次备课；“二主”是老师主导，学生主体；“二精”是精准学习、精准教学；“二步”是课前学习新知识课堂内化提升；“二减是老师减负，学生减负。
“5”是指课堂环节是五个环节，第一环节课堂环节重申目标，明确任务。第二交流心得学习学情反馈。我们经过多次的观摩研讨，现在修改为反馈学习然后才是重申目标。
第四部分我想重点介绍一下，数字化自主化自主学习课堂的具体措施和成效。我们所做的工作实际上是围绕着这一方面做的，顶层设计、班级组建、资源配置、夯实过程等都是围绕这一方面来进行。
智慧课堂建设，校长必须亲自参与
我们来看一下具体的措施。
第一，学校要搞智慧课堂的改革，要搞课堂教育信息化，要搞智慧课堂建设，我认为有一个核心关键，那就是校长必须亲自参与。
学校课堂改革一定是一把手的事，学校课堂改革如果一把手不参与，委托给相关领导，委托给副校长，委托给教务主任做，效果会打折扣的，因为副校长、年级主任的认知跟校长的认知是有差别的。
我们学校专门成立了一个领导小组来推进这项工作。领导小组共有6部分人组成，分别为校长、副校长、教务处副主任、智慧班教师、学校信息技术负责人、平台网络负责人。
每一个环节、每一个任务，都有详细的解读。所以重点提醒大家，一定要校长亲自参与。
第二，宣传引导。
我从昨天到今天的两天时间和很多校长在交流，大家感觉到，家长有的会提出反对，在推进的时候还有家长去政府网页留言，给学校带来的影响很不好。我们搞了第五年了，我们觉得主要是要引导家长和学生。我们要给家长做思想工作。我们要先把学生组织好，培训好。一定要让家长明白，我们要干什么事情。
我们的具体措施比较简单，我把学校所有的六年级家长请过来，到学校集合，听我们报告、听讲座，然后在8月份开学之前，正式录取后，我再把家长请过来，进行第二次座谈，然后第三次就是在我们正式启动之前，再搞一次大型的座谈。
第三，组建智慧班。
班级组建我们有四个原则：第一个一定是自主自愿。家长自愿、学生自愿，如果家长跟孩子不愿进这个班级，就不会让他进智慧班；第二是家里有网络条件。第三是家长要有时间监管孩子。第四是学生需要自备学习设备，学生机是由学生自己购买的。
我觉得有的地方是政府统一配备的，从我们的角度讲，这种模式效果不太好，有的老师不愿意到这种班级里上课，有的孩子不愿意参加，有的家长反对，这个可能不太好，我们通过这种方式实践以后，学校开始分两个类型，愿意上这个班的学生分为一拨，不愿意上的调到另一个班里去。这也就是贾老师讲的一校两制模式。
第四，资源配置。
我们从第一届用低层次的配置，家里有电脑也可以、iPad也行。第三届2017年以后到现在，全部学生用的是OK学习机，现在老师配的是OK教师机，教室里面配置录播一体机、网络设备，并且专门成立了数字化自主学习课堂工作室。
关于培训，培训是智慧课堂的必要所在。我们的培训分三个层次：老师培训、学生培训、家长培训，这三个培训缺一不可。
在老师培训方面，我们传统意义上是“走出去，请进来”，出去看，把专家请回来，这是我们传统的意义上的；所以我们学校在这方面培训的时候，会请来外面的一个专家来培训，我们学校已经多次进行了教育信息化培训。
此外，不仅是对我们自己学校培训，而是对周边好多学校进行培训，对我们靖边县部分老师培训。9月28日我们请的专家对我们县800多名教师培训，是由我们具体负责的。我校是靖边县北大街教育集团团长学校，下面有3所初中、6所小学、40余所幼儿园，所以大家都叫我刘团长，不叫我刘校长。我们培训的辐射面比较大一些。
然后是家长的培训。你要让家长接受这样的理念，接受这样的模式，让家长知道孩子放学回到家里要干什么事情，学习时都有哪些辅助的保障，这孩子在学习还是玩游戏，还是干其他事情。学生的培训主要是操作，如何上课如何播放如何看微课如何交流等等方方面面。
第五，夯实过程，奠定基础。
在这里面有几个关键的步骤。
第一，每位老师一周一节公开课，但是我们并不是所有课堂都是智慧课堂，有些课堂必须按照传统课来上。所以我们是通过制度来推动，有的老师不愿意上，不愿意做这件事情，但是每周要求的这节课必须要上。所以一周上一节课，一个学期二十几节课下来，老师肯定能用得很娴熟了。
第二，坚持领导小组每周例会，我来主持会议，把上一周的智慧课堂基本情况总结一下。每周例会我都全部参与，工作注意事项和后期工作安排全部进行。每周给家长一次反馈，家长会很重视，特别是七年级、八年级最少一学期两次，家长来到学校，参与到班级，到班级里面去听课，老师们肯定是要做一些准备的。我们会做一些小组的奖励，小组建设非常重要，每个学期给每个班级500块钱，钱不多，老师们可以制定一些奖励措施和措施。学生要用三色笔做笔记，这个非常重要，在家学生要看完微课记笔记，笔记还有很多使用途径。每学期的家长汇报课。
最后是坚持发布每学期的《数字化自主学习课堂简报》，我们的《数字化自主学习课堂简报》，到昨天为止已经发布到第21期了，从2015年到现在，这21期简报，就是我们自主学习课堂的21次大事记。主要的工作也通过简报方式来进行。
教育信息化一定是教育发展的方向
我们通过5年的发展，已经取得了一些荣誉和成绩。
学校层面，发展得比较好，我们学校原来在县城里算不上好的学校，是县城里的二流学校，现在发展得比较好，城市和周边的孩子的回归都实现了，领导孩子也会经常到学校，情况也很普遍，对学校影响比较大。这几年我们学校也经常接待一些来参观的学校。本周末还要接待新疆的一所学校，在学校学习两天。下一周，安徽的学校要过来。OK智慧课堂对于学校的建设来讲，实实在在的给学校带来了一些变化。
老师层面，最早从1995年开始只有数语外三位老师，到现在为止，我们的1200个孩子、80个老师全部融入智慧课堂。我们老师得到了素质的提升，这些年，老师参加大赛等，成绩都很显赫。2017年的时候，我们教师拿到的全国教师技能大赛的奖项，在榆林市（榆林市12个县）的总奖项中占到了三分之一。关于智慧课堂的课题，我们有10多个课题研究智慧课堂的教学，实现了以课题研究带动智慧课堂研究，以课堂教学验证课题研究的目标。
我们学生层面的变化也比较大。第一，学生积极性得到提升；第二，学生学习习惯得到改变；第三，学生课堂学习效率得到了提升。
以上是我各位专家分享的我们学校关于智慧课堂建设的一些具体措施和成效等。
今天的会议上，有我的一本书叫《智慧教育课堂实践》。
我从2015年搞智慧课堂实践开始就有写随笔和心得体会的习惯，2016年，我就考虑能不能把这些内容写出一本书来。所以从2016年开始了历时两年多的写作之旅，到2018年底腊月二十几左右，我给出版社提供稿件的时候已经是第八稿，到今年5月份出版的时候是第十四稿。这本书我只选了几个角度，但是不全，从专业角度来讲，不算特别专业，只是我的心得体会，但是我很珍惜这个事情。
另外这本书的序是华中师范大学祝智庭教授写的序，祝教授70多岁了，去年帮我写的序，我非常感动。祝教授是教育部教育信息化技术标准委员会主任。书里边的内容OK智慧教育的贾云海老师也帮我做了指导，在此对祝教授和贾老师表示感谢。
另外我想说，教育信息化一定是教育发展的方向，在大数据时代，人的学习方式和生活方式都得到改变，我们的教育如果还停留在过去的方式，那我们肯定会被历史的潮流淹没。
我们知道，人类的学习方式其实有4次变化，在原始社会和奴隶社会早期，人类的主要学习方式是口耳相授，依靠的更多是经验传播。到奴隶社会后期和封建社会，基本上是单向传输，通过私塾传播的方式。到工业革命时期，随着工业化的批量生产，产生了就像董博士谈到的班级授课制。到现在第四次工业革命及信息化时期，学习一定是定制化的，也就是一种自主个性化的学习。
所以，只要我们把握住方向，我们就一定能把握未来。
谢谢大家。
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